班级联赛的推广，是对“健康第一”教育理念的生动实践，让我们看到了校园体育的更多可能性
据媒体报道，北京市教委今年春季学期发布《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》后，北京各中小学校迅速响应，掀起了一股班级联赛的热潮。
班级联赛的推广并非简单的体育活动安排，而是对“健康第一”教育理念的生动实践，打破了体育竞赛只是少数人“专利”的局限。班级联赛在提升学生身体素质的同时，还可以让学生在团队协作中培养沟通能力，在竞赛对抗中磨砺意志品质、塑造健全人格，具有独特的育人价值。未来，班级联赛应该常态化、制度化，成为具有持久生命力的校园文化。
鼓励全员参与，让校园体育真正“动起来”。学校应着力构建全员参与班级联赛的顶层设计。一方面，在项目设计上，可以采用分层分类的设计模式。联赛既要满足不同年龄段学生的运动需求，又要照顾到个体差异；既要保证竞技性，又要不失趣味性，确保每名学生都能找到适合自己的参与方式。另一方面，在赛制创新上，学校应突破传统淘汰制的局限，引入积分制、循环赛等弹性机制，并配套设置最佳组织奖、体育风尚奖等非竞技类奖项，构建起多维度评价体系，确保各班级始终保持参与热情。此外，要在参与主体上实现师生联动，通过教师参赛加分等激励机制，形成“学生主动邀请、教师积极参与”的良性互动。
创新活动形式，让校园体育持续“活起来”。要让校园体育持续焕发活力，学校应立足地域特色、学校特色。一是将体育课程与竞赛活动有机融合，形成独具特色的体育项目体系。二是注重日常衔接，可将赛事内容与晨间训练、课间活动等常规体育活动紧密结合，构建系统化的体育锻炼链条。三是要打破传统学科壁垒，探索体育与科学、艺术等学科的交叉融合，让体育不再只是强健体魄的手段，更成为启迪智慧、陶冶情操的重要载体。四是紧跟时代发展，有条件的学校要积极引入智能设备、大数据等新技术手段，提升班级联赛的科技含量。通过系统性创新，推动校园班级联赛从阶段性活动向常态化机制发展。
多方协同配合，让校园体育彻底“燃起来”。办好班级联赛，不仅仅是学校单方面努力就能实现的，还需要家庭、社会多方协同、共同努力。可以通过设立家长志愿服务岗、建立家长体育社团和完善家校沟通平台等举措，激发家长从被动旁观者转变为主动参与者；也可以建立资源整合机制，深化馆校合作，建立场地共享机制，引入社会体育指导员组建专业教练团队。通过制度创新激发各方参与的内生动力，使体育热情从校园辐射到家庭、延伸到社区，让体育真正成为连接学校、家庭和社会的纽带。
班级联赛的兴起，让我们看到了校园体育的更多可能性。当竞技的号角在每个班级响起，当团结的力量在每场比赛中凝聚，体育教育的深层价值得到了生动的诠释。让我们守护这份运动热情，让跳动的身影、挥洒的汗水和胜利的欢呼，成为校园最美的风景线，让体育精神照亮每个孩子的成长之路。
（作者系教育部课程教材研究所助理研究员）
《中国教育报》2025年05月07日 第02版
作者：徐文静
